聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀音樂教育是兒童生活、學(xué)習(xí)、身心發(fā)展過程中不可或缺的內(nèi)容。但是，當(dāng)我們分析50多年來有關(guān)
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀音樂教育的概念時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在不同的哲學(xué)觀或者不同學(xué)科背景下，以往學(xué)者對(duì)
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀音樂教育的范圍、內(nèi)容、功能都有不同的看法�？傮w而言，大致包括對(duì)
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀音樂教育的對(duì)象、工具或手段等方面的不同觀點(diǎn)或看法。
(一)音樂的概念
音樂是聲響的組織、構(gòu)造藝術(shù)，而聲響感知依賴于聽覺器官，聲響則產(chǎn)生自器物顫動(dòng)(王沛綸，1968)。音樂中，其音、樂二字恰是分別指聲樂、器樂。而依據(jù)聲源分類，音樂可以被分為聲樂與器樂。“音”本意為口聲，后來才被稱為歌唱或歌聲，而后又泛指一切聲響；“樂”本意為建鼓，后來被稱為樂器奏鳴或者綜合性歌舞活動(dòng)，并基于此而衍生愉悅、快樂等語義(王虹霞、林桂榛，2011)。從社會(huì)學(xué)的角度而言，音樂只是人類所創(chuàng)造的諸多文化現(xiàn)象之一。但是，從科學(xué)的角度而言，音樂是憑借聲波震動(dòng)而存在，在時(shí)間中展現(xiàn)，通過人類的聽覺器官而引起各種情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)的藝術(shù)門類(胡菁華，2009)。所以，音樂只不過是一種聲波而已。是一種機(jī)械波，即機(jī)械震動(dòng)的傳播。
(二)
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀音樂教育的概念
所謂
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀音樂教育，是指音樂經(jīng)驗(yàn)的解釋或者關(guān)于音的邏輯組織的經(jīng)驗(yàn)之解釋(康建東、張君仁，1999)。從廣義的角度而言，
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀音樂教育可以分為專門教育和普遍教育。專門的
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀音樂教育是指音樂學(xué)校培養(yǎng)藝術(shù)家的教育；普遍的
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀音樂教育是指一般教育中關(guān)于人的陶冶問題(竹內(nèi)敏雄，1988)。顯然，我們所談的
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀音樂教育不是在培養(yǎng)專業(yè)的藝術(shù)家。我們所稱謂的
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀音樂教育是指借助音樂形式或者音樂手段，對(duì)特殊需要兒童進(jìn)行培養(yǎng)和干預(yù)的過程。目前與特殊需要兒童
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀音樂教育有關(guān)的詞匯較為豐富，包括音樂治療、特殊
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀音樂教育、聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練等。
由于專業(yè)領(lǐng)域的不同，我們對(duì)其理解也存在差異。
所謂音樂治療，是指音樂治療師利用各種音樂手段或治療對(duì)象通過參加各種形式的音樂體驗(yàn)活動(dòng)，達(dá)到改善情緒、解除心理問題，促進(jìn)心理健康發(fā)展的一種方法(劉東青，2011)。
所謂特殊
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀音樂教育，是指針對(duì)特殊需要兒童所進(jìn)行的
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀音樂教育。其手段是音樂性的，大多是以音樂為載體的活動(dòng)，例如歌唱、樂器演奏、律動(dòng)和音樂劇等形式，目標(biāo)卻是非音樂性的。教育者試圖通過音樂形式提高特殊需要兒童的認(rèn)知、語言、運(yùn)動(dòng)、社交等能力，或者試圖改善特殊需要兒童的神經(jīng)系統(tǒng)功能(楊暢，2014)。
所謂聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練，是指由教育者通過調(diào)制、過濾特定音樂來矯正聽覺系統(tǒng)對(duì)聲音處理失調(diào)的現(xiàn)象，并刺激腦部活動(dòng)，從而達(dá)到改善言語障礙、交往障礙、情緒失調(diào)和行為混亂的目的，由此促進(jìn)機(jī)體和神經(jīng)系統(tǒng)各項(xiàng)能力的發(fā)展(鮑艷敏，2009)。
可見，以上有關(guān)音樂治療、特殊
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀音樂教育、聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練，都不是在傳遞音樂知識(shí)或者音樂經(jīng)驗(yàn)，而是在利用音樂形式對(duì)個(gè)體的心理活動(dòng)進(jìn)行干預(yù)。教育者或者治療師，只是把音樂作為教育的一種手段。所以，我們?cè)诒菊轮兴Q謂的
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀音樂教育是普遍的
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀音樂教育。試圖將音樂作為一種手段或者工具。目的是期望
