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　　聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀合唱演唱是需要通過聲音來表達(dá)作品內(nèi)涵、描繪作品意境的。且這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要借助音樂聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀來完成。在目前實(shí)際的合唱教學(xué)中，由于傳統(tǒng)教學(xué)慣性和教學(xué)任務(wù)繁重，很多教師只注重合唱演唱技能的培養(yǎng)，常常忽視音樂聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀的學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，合唱教學(xué)如果僅是訓(xùn)練“唱”是不夠的，還應(yīng)該訓(xùn)練“聽”的能力。而在“聽”的訓(xùn)練中，教師的首要任務(wù)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生如何聽，讓學(xué)生知道如何通過“聽”的技巧來調(diào)節(jié)演唱狀態(tài)。具體而言，要讓學(xué)生通過聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀理解發(fā)聲的位置、喉嚨的打開與穩(wěn)定狀態(tài)、聲部之間平衡的狀態(tài)、主旋律聲部和支聲部之間的協(xié)調(diào)配合等問題。見，聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀能力培養(yǎng)是一個(gè)較為復(fù)雜的過程，只有牢固掌握視唱練耳、和聲等基礎(chǔ)知識(shí)，才能切實(shí)提高聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀水平。

　　(一)視唱練耳訓(xùn)練是提高聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀能力的基礎(chǔ)

　　視唱練耳是普通高校音樂學(xué)專業(yè)教學(xué)中將音樂理論和音樂實(shí)踐高度融合的重要基礎(chǔ)課程，也是提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。通過該課程的學(xué)習(xí)，幾乎能將音樂中所有的基本要素進(jìn)行訓(xùn)練。通過視唱練耳中的音樂聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生圍繞音高對(duì)音程、和聲、旋律、調(diào)式、調(diào)性等加以理解和把握，圍繞音值對(duì)節(jié)奏、節(jié)拍、速度加以把握和運(yùn)用，從而獲得對(duì)合唱中音準(zhǔn)、音色、音樂表情等元素的綜合性把握。演唱者在演唱合唱作品時(shí)，應(yīng)時(shí)刻傾聽合唱中的音色與音高、節(jié)奏與節(jié)拍、力度與速度、旋律與和聲、樂句與復(fù)調(diào)等。這一系列專業(yè)素質(zhì)的提高都需要視唱練耳的教學(xué)才能獲得�？梢�，通過視唱練耳教學(xué)可幫助學(xué)生擁有敏銳的聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂識(shí)譜能力、聽辨能力、分析能力、運(yùn)用能力、創(chuàng)造能力，進(jìn)而及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正演唱過程中的不足。這對(duì)于學(xué)生音樂要素的掌握、專業(yè)素質(zhì)的提升都有著重要的基礎(chǔ)作用，能為多聲部合唱學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在視唱練耳的教學(xué)實(shí)踐中。

　　音樂是聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀的藝術(shù)．一切音樂活動(dòng)均與“聽”息。皂、相關(guān)i《淮南子·泰族訓(xùn)》中有言：“六律具存而．莫能聽者，無師曠之耳也、”馬克思也曾經(jīng)說過：“欣賞音樂，需要有辨別的耳朵，對(duì)于沒有音樂感的耳朵來說，再美的音樂也毫無意義�！边@里說的都是音樂聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀在音樂活動(dòng)中的關(guān)鍵作用．音樂通過音響傳遞信息，人類靠聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀來感受音樂．聆I聽是人類接觸音樂的基本途徑。音樂由聲音構(gòu)成，對(duì)聲音的感知是接觸音樂的先決條件，．音樂中使用的聲音包括樂音和噪音，對(duì)噪音的聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀與感知能力只要耳朵功能正常的人都能做到．而樂音是由發(fā)音物體有規(guī)律的振動(dòng)而產(chǎn)生的聲音，它具有固定高，如小提琴、二胡、鋼琴、長笛等樂器IIjiI奏出樂音。，樂音是音樂中所使用的最主耍、最基本的材料，音樂中的旋律、和聲、涮式等均南樂音構(gòu)成。

　　第一節(jié)音樂聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀能力的內(nèi)涵

　　對(duì)樂音的聽辨能力是一項(xiàng)特殊的聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀能力，它是人類對(duì)聲音高低的反應(yīng)與辨識(shí)，如同人眼對(duì)色彩的辨識(shí)一樣，是一項(xiàng)復(fù)雜的心理活動(dòng)，具有一定的普遍規(guī)律卻又因人而異。通常我們所說的音樂聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀能力不僅是指對(duì)音高的辨別能力，它還包括對(duì)音色、二聲奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲、織體等音樂要素的辨識(shí)能力、音樂記憶能力與內(nèi)心聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀能力等基本素質(zhì)。音樂聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀能力是人類聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀的一個(gè)方面，具有較強(qiáng)的專業(yè)屬性。一方面它與遺傳相關(guān)，每個(gè)人天生的音樂天賦不同，與生俱來會(huì)具有不同的音樂聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀能力，另一方面又與后天的生活環(huán)境相關(guān)，每個(gè)人在他出生以后的生活中接觸音樂的過程會(huì)積累音樂聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀素材，形成音樂聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀經(jīng)驗(yàn)，如果能進(jìn)行系統(tǒng)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練和培養(yǎng)．則更能有效的形成良好的音樂聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀il。

　　擁有良好的音樂聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀能力是學(xué)習(xí)音樂的基本條件，它在音樂的專業(yè)學(xué)習(xí)與各類音樂活動(dòng)巾至關(guān)重要。 

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