內(nèi)容摘要音樂聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀對音樂專業(yè)學(xué)生和廣社會音樂學(xué)習(xí)者（尤其是社會考級學(xué)生）而言尤為重要，而只有把對它的研究上升到科學(xué)的層面時(shí)，才能得到具有支撐力的方法體系基礎(chǔ)。本文認(rèn)為把“反應(yīng)時(shí)”概念及其測定的一些主要因素結(jié)合在音樂聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀中會提高學(xué)生的聽覺反應(yīng)速度，從而給音樂聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀帶來指導(dǎo)性的意義。
反應(yīng)時(shí)(Reaction Time ,RT) 又稱反應(yīng)潛伏期,是指從接受刺激到機(jī)體做出反應(yīng)所需要的時(shí)間①。即刺激作用于人體之后，經(jīng)過大腦處理，再反映到身體的能動(dòng)部位并作用于客體所需用的時(shí)間。反應(yīng)時(shí)的概念醫(yī)學(xué)和體育領(lǐng)域中被深入地研究和廣泛地運(yùn)用，其實(shí)反應(yīng)時(shí)可以分為很多種，如聽覺反應(yīng)時(shí)、視覺反應(yīng)時(shí)、動(dòng)作反應(yīng)時(shí)等等，本文著重研究聽覺反應(yīng)時(shí)在音樂
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀活動(dòng)中的運(yùn)用。
視唱練耳（也稱音樂素質(zhì)訓(xùn)練）課程是音樂專業(yè)學(xué)生必修的音樂基本素質(zhì)課程。本課程分為視唱（看譜演唱）和練耳（音樂
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀）兩部分，其中音樂
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀在學(xué)生的整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。而音樂
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀的核心是在準(zhǔn)確聽辨的基礎(chǔ)上訓(xùn)練和提高學(xué)生的聽覺反應(yīng)速度，也就是盡量縮短聽覺反應(yīng)時(shí)�；诖�，筆者作以下論述。
一、反映時(shí)測定的主要因素
1.性別與年齡因素。有實(shí)驗(yàn)表明，男性重復(fù)動(dòng)作比女性快捷（基于單純反映時(shí)），而應(yīng)變反應(yīng)能力男女相同（基于選擇反映時(shí)）（如表1）；而年齡方面呈現(xiàn)年齡越小重復(fù)動(dòng)作越快捷，39歲以前年齡越大則應(yīng)變反應(yīng)能力越強(qiáng)的特點(diǎn)（如表2）。另外的研究結(jié)果為聽覺反應(yīng)時(shí)隨年齡的增長而縮短，在7至21歲不同階段的人差異很顯著（p<0.01）②。
2.刺激強(qiáng)弱因素。刺激較弱時(shí)，反應(yīng)時(shí)較長；而當(dāng)刺激加強(qiáng)時(shí),反應(yīng)時(shí)縮短。實(shí)驗(yàn)證實(shí),強(qiáng)度每增加1個(gè)對數(shù)單位,反應(yīng)時(shí)便有一定的縮短,但絕對縮短值越來越少。在視覺反應(yīng)時(shí)的測試中發(fā)現(xiàn),反應(yīng)時(shí)的動(dòng)作起始與刺激的亮度對比和顏色對比均有關(guān),但對亮度對比的變化較敏感。而聽覺反應(yīng)也如此，在給學(xué)生進(jìn)行音樂
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀時(shí)，長時(shí)間、大劑量地給出一堆聽覺事項(xiàng)會使學(xué)生容易產(chǎn)生聽覺惰性，反應(yīng)時(shí)變長；而快速地、有變化地呈現(xiàn)音樂事項(xiàng)則會使其反應(yīng)時(shí)縮短。
3.刺激的多樣化。對刺激的開始和終止所做的反應(yīng),反應(yīng)時(shí)沒有顯著的差異。但在視覺刺激情況下,對刺激終止比開始的反應(yīng)時(shí)會短些。這種對刺激強(qiáng)度降低比增加有較快的反應(yīng)時(shí)的情況,只在視覺刺激中發(fā)現(xiàn),聲音刺激中此差別表現(xiàn)較不突出。對聽覺反應(yīng)時(shí)(simple and complicated audio sensor motorreaction) 的測試中發(fā)現(xiàn),當(dāng)某側(cè)大腦半球直接接受刺激且刺激與反應(yīng)的處理在同一半球時(shí)(單側(cè)性聽覺刺激),對信號的加工、傳遞反應(yīng)會更快、更準(zhǔn)確。當(dāng)此半球?yàn)閮?yōu)勢半球時(shí),反應(yīng)時(shí)最短。
4.刺激的難易程度�？晒┻x擇的刺激數(shù)目越多,反應(yīng)時(shí)越長;難度越大,反應(yīng)時(shí)越長。如對水平方向姓名的單耳聽覺定位的成績及反應(yīng)時(shí)測定表明,對自己姓名的刺激反應(yīng)時(shí)較短,準(zhǔn)確率高。對熟悉的音樂語匯反應(yīng)時(shí)較短,因?yàn)槭煜さ囊魳氛Z匯其認(rèn)知元素在大腦的調(diào)用時(shí)間很短，表現(xiàn)較為直接。
5.刺激前時(shí)程 (PI)。指從預(yù)備信號的發(fā)出到刺激呈現(xiàn)這一段時(shí)距。正常人有維持準(zhǔn)備狀態(tài)的心理定向能力,但試驗(yàn)發(fā)現(xiàn),如刺激前時(shí)程太短,被試沒有反應(yīng)時(shí)間;如刺激前時(shí)程太長,被試的準(zhǔn)備又可能衰退了。一般刺激前時(shí)程（PI）為2s是最恰當(dāng)?shù)�。為防止刺激前時(shí)程的心理慣性導(dǎo)致的搶時(shí)情況,每次測試時(shí), 刺激前時(shí)程（PI）應(yīng)是不均衡的。所以在
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀時(shí)應(yīng)該給學(xué)生多樣化的“刺激前時(shí)程（PI）”，讓學(xué)生從聽到音響到正確回應(yīng)所得到的反應(yīng)時(shí)處于正常狀態(tài)。
6.干擾刺激。可延長簡單反應(yīng)時(shí)和選擇性反應(yīng)時(shí)。當(dāng)肩胛提肌進(jìn)行隨意等長收縮或斜方肌受到振動(dòng)刺激干擾的同時(shí)測定掃視反應(yīng)時(shí)(saccadic RT ,SRTs) ,反應(yīng)時(shí)會縮短,由此可見，頸部伸肌傳入的信息可縮短反應(yīng)時(shí)。在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)讓學(xué)生盡量動(dòng)手正確擊打節(jié)奏，并左右手分工，通過肩、頸部位的被動(dòng)運(yùn)動(dòng)，使節(jié)奏感快速得到培養(yǎng)。
7.重復(fù)知盲。重復(fù)知盲（repetitionblindness）本來指人對快速出現(xiàn)的視覺表象中的重復(fù)刺激有一定程度的回憶水平。其實(shí)在
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀中也存在 “重復(fù)知盲”現(xiàn)象。有實(shí)驗(yàn)表明，“重復(fù)知盲”現(xiàn)象會在刺激呈現(xiàn)
時(shí)很短和作業(yè)要求較高的情況下出現(xiàn)，如果作業(yè)要求降低或呈現(xiàn)時(shí)間加長，就不會出現(xiàn)重復(fù)知盲現(xiàn)象。
