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     聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀處理訓(xùn)練與興趣的關(guān)系關(guān)注兒童訓(xùn)練完成時的心理、行為狀態(tài),及時對方案進行調(diào)整。

　　聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀快樂性原則

　　聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀良好的情緒是大腦思維的潤滑劑,在感統(tǒng)訓(xùn)練中,堅持快樂原則,寓教于樂才能更好地完成訓(xùn)練。這需要訓(xùn)練人員給孩子創(chuàng)造快樂的訓(xùn)練環(huán)境,提供符合兒童心理的訓(xùn)練項目,從而讓其感受訓(xùn)練過程中的快樂。

　　積極性原則

　　聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀訓(xùn)練人員在訓(xùn)練中要給予孩子被接納、受重視、積極肯定的正面回應(yīng)。這樣可以給孩子帶來訓(xùn)練的動力,也能給家長以慰藉,讓孩子與訓(xùn)練人員能夠密切配合,從而使訓(xùn)練達到更好的效果。

　　主動性原則

　　聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀強調(diào)孩子在訓(xùn)練活動中的地位,充分發(fā)揮孩子的主觀能動性,避免訓(xùn)練人員及家長在訓(xùn)練過程中過度保護,出現(xiàn)不合理的支持與無謂的替代等情況。

　　漸進性原則

　　兒童的感統(tǒng)能力發(fā)展、訓(xùn)練都受到人體生理機能的制約以及各種規(guī)律的支配。因此,感統(tǒng)訓(xùn)練不是短期就可以見效的,需要持之以恒、循序漸進,這主要體現(xiàn)在以下幾個方面 

　　

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