聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練儀在同時(shí)進(jìn)行的兩種或兩種以上的活動(dòng)中,必須有一種活動(dòng)是已經(jīng)熟練或自動(dòng)化了的,而另一種活動(dòng)則可以不熟練,這種情況下才不至于顧此失彼。要同時(shí)進(jìn)行兩種生疏和困難的活動(dòng)則十分困難,甚至是不可能。在同時(shí)并進(jìn)的兩種活動(dòng)中必須有一種熟練,不需要更多的注意,人們才能把注意的中心集中到比較生疏的活動(dòng)上。這就是說(shuō),同時(shí)到達(dá)的兩個(gè)信號(hào)在不超出人腦的加工容量的情況下,人才能對(duì)兩者都做出反應(yīng),使注意分配成為可能。例如,帕爾哈姆在1887年就發(fā)現(xiàn),被試者可以一邊朗誦一首熟悉的詩(shī),一邊書(shū)寫(xiě)另一首熟悉的詩(shī)。實(shí)驗(yàn)證明,在雙手協(xié)調(diào)操作動(dòng)作非常熟練后,人們可以一邊進(jìn)行操作,邊進(jìn)行心算。
2.同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)之間的關(guān)系
聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練儀如果同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)聯(lián)系緊密,并且通過(guò)訓(xùn)練已經(jīng)形成了反應(yīng)系統(tǒng),那么注意的分配就比較容易;
聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練儀如果同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)之間彼此不相聯(lián)系,甚至互相排斥,并且較少訓(xùn)練,反應(yīng)系統(tǒng)尚未形成,那么注意的分配就比較困難。例如,自己拉胡琴自己唱歌―――自拉自唱,自己唱歌自已伴舞―邊歌邊舞,如果在拉琴和唱歌,唱歌和跳舞之間形成了系統(tǒng),就有利于注意的分配。
在日常生活中,
聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練儀如果某幾種活動(dòng)經(jīng)常重復(fù),就會(huì)在這幾種活動(dòng)之間形成某種特定的反應(yīng)系統(tǒng),這些活動(dòng)再次同時(shí)進(jìn)行時(shí),就容易形成注意的分配;如果幾種活動(dòng)較少重復(fù),在它們之中不存在某種特定的反應(yīng)系統(tǒng),當(dāng)這些活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行時(shí),注意分配就比較困難。這是因?yàn)樽⒁夥峙涞臋C(jī)制是由于某一活動(dòng)的熟練和自動(dòng)化,使大腦皮層相應(yīng)區(qū)域興奮與抑制的強(qiáng)弱能夠自動(dòng)調(diào)節(jié),使注意的中心和其他興奮點(diǎn)之間產(chǎn)生了相應(yīng)的牢固的聯(lián)系,從而把人的注意分配在兩種以卜活動(dòng)中。
而不自覺(jué)地轉(zhuǎn)換到對(duì)完成工作有不良影響的無(wú)關(guān)活動(dòng)上。
注意的轉(zhuǎn)移有一個(gè)過(guò)程。我們常常感到做一件事情的時(shí)候,開(kāi)頭非常困難,實(shí)際上就是注意還沒(méi)有完全從原先的活動(dòng)轉(zhuǎn)移到新的活動(dòng)上來(lái)的一種表現(xiàn)。注意轉(zhuǎn)移的難易程度和速度受到以下幾個(gè)條件的制約。
1.原來(lái)的活動(dòng)吸引注意的強(qiáng)度
如果原來(lái)的活動(dòng)是引人人勝的,有極大的吸引力,那么注意就難以轉(zhuǎn)移;反之,注意就容易轉(zhuǎn)移。例如,上一節(jié)是體育課,內(nèi)容是足球比賽。下一節(jié)上數(shù)學(xué)課時(shí),本來(lái)并不難算的數(shù)學(xué)題,有許多學(xué)生想著比賽的勝敗,注意力不集中
,所以出現(xiàn)錯(cuò)誤的答案就比較多。
2.新事物與人的關(guān)系
如果引起注意的新事物的意義更重要,更符合人的需要,那么注意的轉(zhuǎn)移就迅速;反之,就不能順利地實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移。注意是根據(jù)目的和需要而轉(zhuǎn)移的。
3.人的神經(jīng)過(guò)程的靈活性
注意轉(zhuǎn)移的生理機(jī)制,是原有的興奮中心被抑制和新的興奮中心的建立。
注意轉(zhuǎn)移是否靈活,依賴于神經(jīng)過(guò)程的靈活性,也就是依賴于興奮與抑制交替的速度。
聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練儀神經(jīng)過(guò)程靈活性大的人,就能在必要的情況下順利地把自己的注意從事物轉(zhuǎn)向另一事物;神經(jīng)過(guò)程靈活性較差的人,就不能很好地實(shí)現(xiàn)注意的轉(zhuǎn)移。
聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練儀評(píng)價(jià)一個(gè)人注意轉(zhuǎn)移的能力主要有兩個(gè)指標(biāo):一是轉(zhuǎn)移的時(shí)間,亦即從個(gè)客體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)客體所需要的時(shí)間;二是單位時(shí)間內(nèi)完成工作的數(shù)量和質(zhì)量。
注意的轉(zhuǎn)移對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)非常重要。許多比較復(fù)雜的工作都要求工作人員能夠迅速及時(shí)地轉(zhuǎn)移注意,并且能夠有計(jì)劃地組織注意轉(zhuǎn)移的順序。
