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感覺教育是幼兒教育的重要基礎(chǔ)理論,聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀是運(yùn)用感覺教育的基本原理,在游戲和活動(dòng)中充分訓(xùn)練和拓展幼兒的感覺能力,使其得到較好的發(fā)展。
實(shí)踐證明,感覺訓(xùn)練在開發(fā)兒童大腦潛能、促進(jìn)兒童的心理行為健康發(fā)展、矯治兒童心理行為問題等方面具有重要作用。為了解感覺教育和聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀的實(shí)質(zhì),有必要深化對聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀的理論與應(yīng)用的認(rèn)識。
感覺統(tǒng)合( Sensory integration)這一概念最初由美國的心理學(xué)博士愛爾絲。所謂感覺統(tǒng)合是指個(gè)體對進(jìn)入大腦的各種感覺刺激信息(視聽、觸覺等),在中樞神經(jīng)中形成有效的組合過程。即個(gè)體在一定的環(huán)境內(nèi)經(jīng)由大腦,對不同感覺通路(視聽、觸、嗅等)而來的空間和時(shí)間上的輸入信號進(jìn)行有效地解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一�？梢哉f,感覺統(tǒng)合是一個(gè)信息加工過程,大腦必須以靈活的、不斷變換的方式比較、選擇、聯(lián)系、增強(qiáng)和控制感覺信息,即大腦必須統(tǒng)合信息才能產(chǎn)生有效的注意、記憶、思維和推理等心理活動(dòng)。如對“蘋果”的認(rèn)識,就來自于蘋果作用于的眼睛、鼻子、嘴巴和皮膚、手部肌肉等感覺器官形成的各種感覺信息。也就是通過眼睛可以觀察到它的顏色、大小和形狀,通過鼻子可以聞到它的香味,通過舌頭嘗它的味道,通過手可以感觸它的軟、硬程度等,在這些感覺信息基礎(chǔ)上,經(jīng)過大腦的比較、聯(lián)系、控制等統(tǒng)合過程,形成一個(gè)比較完整的有別于其它水果的蘋果概念。隨著年齡的增長和經(jīng)驗(yàn)的豐富,對蘋果的認(rèn)識會(huì)越來越深刻、全面。因此,單一的感覺不能反映事物的全貌和特性,只有各種感覺進(jìn)行有效的聯(lián)系、整合,才能形成對事物整體的認(rèn)識。所以感覺統(tǒng)合功能實(shí)際上是從許多部分感覺形成為整體的認(rèn)知。既然感覺統(tǒng)合在大腦內(nèi)進(jìn)行,那么各種感覺與腦是怎樣關(guān)聯(lián)的呢?
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