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　　技術(shù)領(lǐng)域

　　[0001]  本發(fā)明屬于醫(yī)療器械領(lǐng)域，涉及一種基于數(shù)字信號處理系統(tǒng) (DSP) 的聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀，用于廣發(fā)性發(fā)育障礙、注意力缺陷多動癥兒童、言語及語言發(fā)育障礙、情緒障礙和情感障和學(xué)習(xí)障礙的治療。

　　背景技術(shù)

　　[0002]  當(dāng)兒童的聽力存在先天的缺陷或受到損害 ( 不管是傳導(dǎo)性的還是感覺神經(jīng)性的，都不能正確的察覺聲音傳導(dǎo) )，對周圍環(huán)境事物產(chǎn)生歪曲的知覺，往往會導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩和行為、情緒障礙。

　　[0003]  聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練 (Auditory Integration Training)，簡稱 AIT，是一種特殊的音樂治療方法，通過聆聽一組經(jīng)過過濾和調(diào)制的音樂來達(dá)到校正聽覺系統(tǒng)對聲音的失調(diào)現(xiàn)象，并刺激大腦皮層，從而達(dá)到改善行為紊亂和情緒失調(diào)的目的。作為一種整體的聽力訓(xùn)練程序，充分利用現(xiàn)代電子技術(shù)，在幫助個(gè)體對周圍環(huán)境的反應(yīng)性、改善個(gè)體在對聲音信息相關(guān)的認(rèn)知障礙和“不均衡聽力”以及聽力過敏等方面，具有其他矯治方法所難以媲美之處。聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要用于治療兒童孤獨(dú)癥、多動癥及兒童學(xué)習(xí)困難所存在的聽知覺障礙。

　　[0004]  聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練的治療原理在于以下幾點(diǎn) ：1) 通過過濾過度敏感的頻率，使大腦聽覺皮層重新組織，促進(jìn)它對所有頻率的知覺，減少對聽覺信號的歪曲 ；2) 改善中樞的聽覺加工處理過程 ；3) 使受訓(xùn)者更清楚地接受聲音，從而使其能夠更好地學(xué)習(xí)聲音與行為、環(huán)境、行動及事件的關(guān)系 ；4) 當(dāng)聲音信號通過聽覺器官的神經(jīng)纖維傳導(dǎo)至丘腦和大腦皮質(zhì)系統(tǒng)，音樂中的音高、音強(qiáng)、音色這些基本元素能夠直接通過丘腦等皮下結(jié)構(gòu)，使大腦機(jī)體產(chǎn)生自主反應(yīng)，各種音響以時(shí)間為載體，在時(shí)間的過程中展示著自身有序的聲頻律動，而這種聲頻律動與大自然中一切具有生命的物體產(chǎn)生著異體同構(gòu)的共鳴，形成起、開、張、合的有序交替與增長的生命律動，音樂中的節(jié)奏模式和曲調(diào)體系在很大程度上與人體的特征節(jié)律有著奇妙的共通。

　　[0005]  目前，已有一些聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練系統(tǒng)上市，通過臨床治療結(jié)果已證明對兒童發(fā)育行為障礙疾病進(jìn)行早期干預(yù)有明顯的療效，但其部分功能不夠完善、交互界面設(shè)計(jì)不夠人性化等還存在一定的缺陷，訓(xùn)練體系比較單一，為了給患者提供更方便更全面的治療，還需要一個(gè)更為完善的系統(tǒng)。

　　[0006]  對于一些聽損傷患兒來說，高頻聽覺細(xì)胞已經(jīng)完全喪失功能，只對低頻段的信號信息比較敏感，其殘余的聽力大部分集中，會造成聽者的理解度降低。由于生理學(xué)上的聽覺掩蔽效應(yīng)，對信號的單純放大無法提高聽者的分別能力，因此需要將聲音的高頻部分能量搬移到低頻區(qū)域，即采用移頻壓縮技術(shù)對聲音信號進(jìn)行處理，從而提高這部分患兒聽覺理解能力。

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