技術(shù)領(lǐng)域
聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練儀及信息與電子技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練儀。
背景技術(shù)
近年來(lái)，患有自閉癥或孤獨(dú)癥的孩子越來(lái)越多。目前，世界衛(wèi)生組織報(bào)告全球孤獨(dú)癥平均患病率為6 .2‰，相當(dāng)于160個(gè)兒童中有1名孤獨(dú)癥患者�；加凶蚤]癥或孤獨(dú)癥的兒童可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)正常聲音中的一個(gè)或多個(gè)頻段過(guò)敏，這就導(dǎo)致他們對(duì)正常聲音不適應(yīng)，聽(tīng)到外界周圍的聲音與正常聽(tīng)覺(jué)的人有很大的不同，從而對(duì)聲音的反應(yīng)也不同，所以這些兒童對(duì)正常的周圍聲音和音樂(lè)的刺激反應(yīng)和正常兒童不一樣。自閉癥或孤獨(dú)癥兒童的聽(tīng)覺(jué)過(guò)敏癥狀表現(xiàn)為：捂耳，聽(tīng)到環(huán)境中某些聲音會(huì)煩躁、哭泣、發(fā)脾氣、摔東西，躲避某些聲音，畏縮，因?yàn)樵胍舻木壒识圃煸胍舻�。自閉癥或孤獨(dú)癥的兒童聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)功能的失調(diào)，對(duì)旁邊環(huán)境產(chǎn)生歪曲的感知，進(jìn)而影響他的語(yǔ)言表達(dá)和認(rèn)知發(fā)育，從而造成一定的情緒行為異常。
現(xiàn)有技術(shù)中，對(duì)于聽(tīng)覺(jué)過(guò)敏的自閉癥或孤獨(dú)癥兒童，聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練儀中只有針對(duì)過(guò)敏頻點(diǎn)的治療方法，尚無(wú)針對(duì)過(guò)敏頻點(diǎn)的檢測(cè)手段，并不能準(zhǔn)確、有效的判斷孤獨(dú)癥兒童對(duì)于哪些頻點(diǎn)過(guò)敏，在使用聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練儀前，還需要通過(guò)其他渠道檢測(cè)患者的過(guò)敏頻點(diǎn)，使得設(shè)備的實(shí)用性較低。
實(shí)用新型內(nèi)容
有鑒于此，本實(shí)用新型的目的在于提供一種
聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練儀，以解決現(xiàn)有技術(shù)中設(shè)備無(wú)針對(duì)過(guò)敏頻點(diǎn)的檢測(cè)手段，使得設(shè)備的實(shí)用性較低的問(wèn)題。
為實(shí)現(xiàn)以上目的，本實(shí)用新型采用如下技術(shù)方案：
聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練儀包括：觸控裝置、音頻信號(hào)存儲(chǔ)裝置、處理裝置、音頻輸出裝置、音頻播放裝置。
所述觸控裝置和所述音頻信號(hào)存儲(chǔ)裝置分別與所述處理裝置相連。所述觸控裝置與所述音頻信號(hào)存儲(chǔ)裝置相連。
所述處理裝置和所述音頻播放裝置分別與所述音頻輸出裝置相連。用戶通過(guò)所述觸控裝置控制所述處理裝置進(jìn)行檢測(cè)或治療，并控制所述音頻信號(hào)存儲(chǔ)裝置將音頻傳輸?shù)剿鎏幚硌b置，所述處理裝置對(duì)音頻進(jìn)行處理，將處理后的音頻傳輸?shù)剿鲆纛l輸出裝置，通過(guò)所述音頻播放裝置將處理后的音頻播放出來(lái)。
進(jìn)一步地，上述所述的
聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練儀還包括無(wú)線通訊裝置。所述無(wú)線通訊裝置與所述觸控裝置相連。
移動(dòng)終端通過(guò)與所述無(wú)線通訊裝置相連，控制所述聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練儀運(yùn)行。
進(jìn)一步地，上述所述的
聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練儀中，所述觸控裝置包括觸摸顯示器和控制器。
所述觸摸顯示器與所述控制器相連。
