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　　聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀對孤獨(dú)癥兒童康復(fù)療效的影響,為孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)提供理論基礎(chǔ).方法 將80例3～6歲孤獨(dú)癥兒童隨機(jī)分為試驗(yàn)組和對照組,兩組均進(jìn)行常規(guī)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練。

      試驗(yàn)組在此基礎(chǔ)上進(jìn)行聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練1個治療周期.治療前及治療后1個月、3個月兩組患兒均進(jìn)行孤獨(dú)癥行為量表(Autism Behavior Checklist,ABC) 評估。

　　聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀該量表中的感覺、社會交往、軀體運(yùn)動、語言及自理均單獨(dú)作為一項評估指標(biāo)進(jìn)行分析.結(jié)果 1)兩組患兒在進(jìn)行治療1個月及3個月后較治療前均具有好轉(zhuǎn)趨勢.2)試驗(yàn)組患兒在聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練治療1個月后ABC評分項目中的感覺及語言功能較對照組有明顯好轉(zhuǎn),差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05);3)試驗(yàn)組患兒在進(jìn)行聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練治療3個月后ABC評分項目中的感覺、聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀語言及社會交往功能較對照組有明顯好轉(zhuǎn),差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05).結(jié)論 康復(fù)訓(xùn)練對孤獨(dú)癥兒童康復(fù)具有重要意義。

　　聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練配合常規(guī)康復(fù)訓(xùn)練對孤獨(dú)癥患兒的康復(fù)具有明顯影響,聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀孤獨(dú)癥兒童在進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練時需注意加強(qiáng)聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練的康復(fù)治療.

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