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　　聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀訓(xùn)練輔助治療語言發(fā)育遲緩患兒的臨床效果

　　聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練輔助治療語言發(fā)育遲緩患兒的臨床效果。方法 　 選取我院２０１８年１０月至２０１９年３月收治語言發(fā)育遲緩患兒７０例為研究對象，隨機(jī)分為對照組和觀察組各３５例。對照組予以言語 － 認(rèn)知功能訓(xùn)練，觀察組在對照組基礎(chǔ)上予以聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練。連續(xù)訓(xùn)練６個(gè)月后，對比兩組患兒治療效果、語言能力及發(fā)育商。結(jié)果 　 干預(yù)后，觀察組總有效率為９１．４３％ （ ３２ ／ ３５ ）高于對照組７１．４３％ （ ２５ ／３５ ），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（ Ｐ ＜０．０５ ）。觀察組接受性語言能力、描述性語言能力及交流性語言能力得分均較對照組高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（ Ｐ ＜０．０５ ）。觀察組語言能、應(yīng)人能、動(dòng)作能及應(yīng)物能評分均較對照組高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（ Ｐ ＜０．０５ ）。結(jié)論 　 聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練輔助治療語言發(fā)育遲緩患兒可提高臨床療效、改善言語功能，提高語言發(fā)育水平。

　　兒童語言發(fā)育遲緩是由于各種原因?qū)е缕湓谏L發(fā)育過程中語言功能未到達(dá)與年齡相應(yīng)的水平，相關(guān)報(bào)道語言遲緩發(fā)病率１５％且逐年上升 ［１ ］ ，為此積極治療具有重要意義。語言訓(xùn)練治療是目前主要的治療手段，通過規(guī)律性、科學(xué)性的語言指導(dǎo)提升患兒語言能力，然而因個(gè)體存在差異，常規(guī)的語言訓(xùn)練無法到達(dá)理想效果。

　　聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練是通過音樂刺激來矯正聽覺系統(tǒng)對聲音處理失調(diào)現(xiàn)象的訓(xùn)練模式，在抑郁癥、孤獨(dú)癥等領(lǐng)域中效果較好，或許其應(yīng)用于語言發(fā)育遲緩患兒也能取得不錯(cuò)的效果，為此本研究對聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練在語言發(fā)育遲緩患兒中的效果進(jìn)行探討，報(bào)道如下。

　　 

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