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　　聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀對(duì)智力障礙兒童語(yǔ)言遲緩的效果

　　聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀對(duì)智力障礙兒童語(yǔ)言遲緩的效果。方法 將智力障礙患兒40例分為觀察組和對(duì)照組，每組各20例。對(duì)照組采用語(yǔ)言訓(xùn)練，觀察組采用聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀結(jié)合語(yǔ)言訓(xùn)練。治療前后采用Gesell發(fā)育量表中的適應(yīng)性和語(yǔ)言兩個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行評(píng)分。結(jié)果 治療 6 個(gè)月后，兩組患兒的適應(yīng)性 DQ 及語(yǔ)言 DQ 均較治療前提高(P<0.05)，觀察組療效較對(duì)照組更優(yōu)(P< 0.05)。結(jié)論 結(jié)合聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀對(duì)智力障礙兒童語(yǔ)言遲緩康復(fù)效果優(yōu)于單純語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指兒童的語(yǔ)言發(fā)育沒有達(dá)到其生理發(fā)育年齡的相應(yīng)水平[1]，是兒童期常見的語(yǔ)言障礙之一，國(guó)外報(bào)道發(fā)生率約15%[2]。智力障礙是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩常見的病因之一。相當(dāng)比例語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童可能發(fā)生讀寫能力、認(rèn)知、精神和行為問題[3]。本研究探討聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀對(duì)智力障礙兒童語(yǔ)言遲緩的治療效果。 1 資料與方法1.1 一般資料2010年2月~2012年2月來本院就診，符合診斷標(biāo)準(zhǔn)并在本院進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)的患兒40例，按就診時(shí)間分為觀察組和對(duì)照組，每組各20例。兩組患兒的年齡、性別無顯著性差異(P>0.05)。見表1。

　　智力障礙的診斷應(yīng)具備以下條件：①Gesell發(fā)育商(DQ)低于平均發(fā)育商2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以上，或智商(IQ)在70以下；②與患兒生理年齡相應(yīng)的適應(yīng)行為發(fā)育不全；③18 歲之前發(fā)病。<4 歲兒童采用北京兒童保健所制定的嬰幼兒智能發(fā)育檢查量表(修訂Gesell發(fā)育量表)進(jìn)行檢查。語(yǔ)言發(fā)育遲緩診斷標(biāo)準(zhǔn)：應(yīng)用中國(guó)康復(fù)研究中心語(yǔ)言遲緩檢查法[4]，低于相應(yīng)的年齡水平。

　　排除標(biāo)準(zhǔn)：①繼發(fā)癲癇正在服藥物控制；②并發(fā)腦癱、廣泛性發(fā)育障礙；③因腦炎，外傷等腦病后遺癥所致；④有視、聽覺障礙；⑤有口腔器質(zhì)性疾病，如腭裂等。

　　 

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