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聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀認(rèn)知功能訓(xùn)練強(qiáng)度連續(xù)訓(xùn)練 

　　認(rèn)知功能訓(xùn)練聯(lián)合聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀對自閉癥的臨床效果觀察對照組實(shí)施言語 - 認(rèn)知功能訓(xùn)練。通過對患兒的病情程度、身體狀況以及性格特點(diǎn)進(jìn)行綜合評估，為其制定個(gè)性化的訓(xùn)練方案，并結(jié)合其臨床癥狀與言語水準(zhǔn)，建立短期與長期訓(xùn)練目標(biāo)。在功能訓(xùn)練過程中采用面對面、一對一的方式，采用游戲、語言、針灸以及手勢符號等方式，如通過以集體訓(xùn)練的模式，讓患兒進(jìn)行搭積木、拼圖、看圖畫畫等的游戲，通過這些游戲的趣味性與互動性，幫助患兒得到心情的愉悅，提高其玩樂興趣的同時(shí)，加強(qiáng)與其他患兒互動交流，從而對患兒的社交能力、認(rèn)知功能進(jìn)行訓(xùn)練，保持 30min/ 次，以免患兒過度疲勞而影響下次治療，5 次 /7d，10 次 / 療程，在 2 個(gè)療程后根據(jù)患兒的恢復(fù)情況，酌情增加言語 - 認(rèn)知功能訓(xùn)練的強(qiáng)度，連續(xù)訓(xùn)練 90d[1]。

　　觀察組實(shí)施言語 - 認(rèn)知功能訓(xùn)練聯(lián)合聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀。在對照組的基礎(chǔ)上，聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀聯(lián)合聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀。①聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀。引導(dǎo)家屬將患兒帶入一個(gè)安靜、獨(dú)立的空間，借助聽覺統(tǒng)合治療儀（艾利特醫(yī)療產(chǎn)品，型號 RT510）進(jìn)行治療，讓工作人員為患兒佩戴好耳機(jī)，為其播放經(jīng)過調(diào)制的音樂，初次治療時(shí)首先將音量調(diào)整為 L50%、R50%，替換下一首音樂時(shí)，前 15min 將其音量調(diào)至 L50%、R50%，后 15min 調(diào)至L30%、R30%。之后將 3~ 10 次的音量時(shí)調(diào)至 L0%、R0%，最后的 11~ 20 次，將其音量調(diào)至 L30%、R0%。

　　每次治療保持 30min/ 次，2 次 /d，并且使間隔時(shí)間維持在 3h 以上，10 次 / 療程，間隔 3 個(gè)月至半年一次 [2]

　　。②心理疏導(dǎo)。由于自閉癥患兒容易被外界因

　　素影響，容易出現(xiàn)各種不良情緒，v并且無法及時(shí)釋放出去，從而干擾了正常的治療，通過引導(dǎo)患兒家屬以溫和、親切的態(tài)度與其交流聊天，并適當(dāng)對其進(jìn)行語言上的鼓勵與肢體上的撫觸，期間讓患兒的目光與家屬對視，讓患兒能感受到來自親人的關(guān)心和呵護(hù)，對于不主動對視的患兒，通過玩具、零食等物體來吸引其注意力 [3]

　　。③環(huán)境干預(yù)。為自閉癥

　　患兒建立舒適的治療環(huán)境，通過讓患兒進(jìn)行集體居住，讓其能夠慢慢與周圍人進(jìn)行接觸，同時(shí)保持良好的生活環(huán)境，勤打掃衛(wèi)生，定期開窗換氣，根據(jù)天氣變化適當(dāng)為患兒增減衣物，避免出現(xiàn)感冒、發(fā)熱等疾病，對正常的治療造成影響 [4]

　　。④飲食干預(yù)。

　　引導(dǎo)患兒養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣，聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀通過從家屬處了解患兒的飲食習(xí)慣，結(jié)合營養(yǎng)師的建議，為其制定科學(xué)的飲食計(jì)劃，以去酪蛋白及去麩質(zhì)食物為主，并定期為患兒調(diào)整食物搭配，避免其出現(xiàn)挑食現(xiàn)象而影響正常的治療 [5]。

　　 

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