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聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀對整體發(fā)育社會性的影響

　　聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練對整體發(fā)育遲緩兒童語言及情緒-社會性的治療效果。方法:144例GDD兒童隨機(jī)分成治療組、對照組和空白對照組,每組輕度GDD 28例,中重度GDD 20例。運(yùn)用腦干誘發(fā)電位儀行ASSR測試判定聽覺敏感頻率,數(shù)碼聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀進(jìn)行AIT治療,采用0—6歲小兒神經(jīng)心理發(fā)育檢查表、AIT療效調(diào)查表,治療前后3個(gè)月語言發(fā)育商、總發(fā)育商評分差異及AIT治療3個(gè)月后臨床癥狀的變化來評估整體療效。

　　治療3個(gè)月后,聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀治療組中輕度GDD語言DQ、總DQ較治療前明顯提高(P<0.001),而治療組中中重度GDD患兒以及全部對照組中患兒語言DQ、總DQ較治療前提高不明顯,差異無顯著性意義(P>0.05),全部空白對照組語言DQ、總DQ較治療前明顯降低(P<0.01,P<0.05)。

　　輕度GDD三組患兒治療后3個(gè)月語言DQ、總DQ差異有非常顯著性意義(P<0.001),中重度GDD三組患兒治療后3個(gè)月總DQ差異有顯著性意義(P<0.05)。治療后兩兩比較顯示:輕度GDD治療組與空白對照組語言DQ、總DQ比較差異顯著(P<0.01,P<0.01),中重度GDD治療組與空白對照組總DQ比較差異顯著(P<0.05),聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀輕度、中重度GDD對照組與空白對照組總DQ比較差異顯著(P<0.05),輕度GDD對照組與空白對照組語言DQ比較差異無顯著性意義(P>0.05)。

　　AIT治療3個(gè)月后在語言、聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀社會交往上平均總有效率60.42%、72.92%,控制情緒能力平均總有效率20.83%。結(jié)論:AIT能促進(jìn)輕度GDD兒童語言發(fā)育水平,提高GDD兒童社會交往能力及改善情緒。

　　 
　　 

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