聽覺統(tǒng)合訓練儀兒童神經(jīng)心理功能影響的研究
感覺聽覺統(tǒng)合訓練儀統(tǒng)合訓練對兒童神經(jīng)心理的影響，為兒童是否進行感覺統(tǒng)合訓練提供理論依據(jù)。
對27例兒童進行感覺統(tǒng)合訓練，采用《感覺統(tǒng)合發(fā)展評定量表》測評其訓練前后感覺統(tǒng)合能力；采用DDx200型多功能心理生理能力測試儀測定訓練前后神經(jīng)心理的幾項指標(視覺簡單反應時、聽覺簡單反應時、視覺選擇反應時、視覺的注意分配)。
首先系統(tǒng)地提出感覺統(tǒng)合理論(sensory integration theory)，
聽覺統(tǒng)合訓練儀設計了感覺統(tǒng)合治療方法[1’2]。Ayres認為，感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦整合作用，完成對身體內(nèi)外知覺，并做出反應。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體工作，使個體與環(huán)境接觸順利。感覺信息不能在中樞神經(jīng)系統(tǒng)進行有效的組合從而使整個身體不能和諧有效地運作，稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)(sensory integrative dysfunction，SID)。有研究顯示，感覺統(tǒng)合失調(diào)從幼兒期到學齡期6年累積發(fā)生率為33％，且在幼兒期感覺統(tǒng)合失調(diào)者中有過半數(shù)不能自愈，提示3～6歲可能是SID預防的關鍵時期口]。
聽覺統(tǒng)合訓練儀認為感覺統(tǒng)合發(fā)育的關鍵時期是3～7歲。因此，進行早期感覺統(tǒng)合訓練，可以預防兒童期感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生。本研究試圖探討感覺統(tǒng)合訓練對兒童神經(jīng)心理的影響，為是否進行感覺統(tǒng)合訓練提供理論依據(jù)。
1對象和方法
1．1對象太原市某普通幼兒園大、中班兒童，智力在正常范圍，
聽覺統(tǒng)合訓練儀給予感覺統(tǒng)合訓練。27例兒童年齡在6～7歲之間，平均年齡(6．22±o．42)歲，其中男17例，女10例。
1．2 方法
1．2．1 訓練方法 采用集體訓練和家長配合相結合的治療方法。
聽覺統(tǒng)合訓練儀集體訓練項目包括：滑板、滑板爬、獨腳椅、平衡木、羊角球等。并以手指操加兒歌的形式進行手指小肌肉精細動作及記憶、視、聽力等一系列訓練。
訓練時間每次90 min，每周2～3次，均堅持完成一個療程(20次)。
聽覺統(tǒng)合訓練儀并根據(jù)每個兒童的不同情況，指導家長明確兒童的問題所在，培養(yǎng)其自信心，達到訓練目的。
